2025 کے لیے گریڈ 1 کے اسکول کے پروگراموں کا جائزہ

مستقبل کی پہلی جماعت کے والدین، تعلیم کے لیے درخواست دیتے وقت، اس سوال کے بارے میں فکر مند ہوتے ہیں کہ ان کا بچہ کس اسکول میں پڑھے گا۔ تاہم، اتنا ہی اہم نکتہ ایک تعلیمی اور طریقہ کار کے پروگرام کا انتخاب ہے، جس کے مطابق تعلیمی مضامین کی ترقی ہوگی۔ ہم 2025 کے لیے گریڈ 1 کے لیے مقبول اسکول پروگراموں کا ایک جائزہ پیش کرتے ہیں، جو ہر ایک کی خوبیوں اور کمزوریوں کی نشاندہی کرتے ہیں۔

گریڈ 1 میں سیکھنے کے نظام کیا ہیں؟

GEF کے مطابق، بنیادی تعلیم دو نظاموں میں سے ایک پر مبنی ہو سکتی ہے:

1. روایتی، الگورتھم کے مطابق انجام دیا گیا: نیا مواد سیکھنا - جو کچھ سیکھا گیا ہے اسے مضبوط کرنا - علم اور مہارت کی جانچ کرنا؛
2. ترقی پذیر، صرف ابتدائی درجات کے لیے خصوصیت: تلاش کی سرگرمی کے لیے ایک الگورتھم - آزاد تلاش اور نتائج - ایک مشق جس میں علمی اعمال کی ترقی شامل ہے۔

 

اگر آپ کو معلوم ہوتا ہے کہ ہر نظام کس کے لیے موزوں ہے، تو پھر جو پیچیدگی میں تیار ہوتا ہے وہ صرف اس بچے کے لیے دستیاب ہوتا ہے جس کی تربیت اور ذہنی عمل کی اوسط درجے کی ہوتی ہے۔ روایتی ایک استثناء کے بغیر تمام بچوں کے لئے موزوں ہے، کیونکہ اس میں استاد کے ذریعہ نئے مواد کی وضاحت کرنے کا لمحہ ہوتا ہے جس میں علم کی لازمی استحکام اور جانچ ہوتی ہے۔

2025 کے لیے گریڈ 1 کے اسکول کے پروگراموں کا جائزہ

روایتی تعلیم

روس کے اسکول

ہمارے ملک میں گریڈ 1 کے لیے سب سے زیادہ مطلوبہ پروگرام، جو فیڈرل اسٹیٹ ایجوکیشنل اسٹینڈرڈ کی مکمل تعمیل کرتا ہے، زیادہ تر اسکولوں میں استعمال ہوتا ہے، سپروائزر A.A. Pleshakov کی سرپرستی میں اسے مسلسل بہتر اور حتمی شکل دی جا رہی ہے۔ پروگرام کی مقبولیت کئی وجوہات کی وجہ سے ہے:

• گھریلو اسکول کے بچوں کی کئی نسلوں نے اس سے سیکھا۔
• بنیادی مضمون کا علم، مہارت، صلاحیتیں دی جاتی ہیں؛
• کلاسیکی تعلیمی نظام کو مسلسل نئی ٹیکنالوجیز کے ذریعے پورا کیا جاتا ہے۔
• آپ کو مختلف سطحوں کی صلاحیتوں کے ساتھ تیار اور غیر تیار بچوں کو کامیابی سے سیکھنے کی اجازت دیتا ہے۔
• پیچیدگی کی مختلف سطحوں کے آل روسی ٹیسٹ پیپرز کی ترسیل کے لیے منظم تیاری شامل ہے۔
• نصابی کتب میں مواد کی قابل رسائی پیشکش۔

مزید اخلاقی تعلیم اور روحانی نشوونما کے لیے ساتھیوں کے درمیان بچے کی سماجی موافقت پر بہت زیادہ توجہ دی جاتی ہے۔ پہلے درجے کے طالب علموں میں اہم ذاتی خصوصیات شامل ہیں جو بعد میں دیانتداری اور رواداری کا تعین کریں گی: مہربانی، جوابدہی، ذمہ داری، انصاف۔ایک پلس تعلیمی مقاصد کے لیے روسی اور سوویت مصنفین کے بچوں کے لیے بہترین کلاسیکی کاموں کے اقتباسات کا استعمال ہے۔

ہر تعلیمی شعبے کے طریقہ کار کا مقصد ہوش میں پڑھنے، لکھنے، گنتی میں مکمل مہارت حاصل کرنا ہے۔ سیکھنے کے عمل میں، متوسط ​​طبقے میں کامیاب مطالعہ کے لیے ضروری بنیادی مہارتیں اور صلاحیتیں بنتی ہیں۔ UMK کے پاس ان کو گھر پر استعمال کرنے کے لیے بہت سی اضافی امدادیں ہیں جو خود کو مضبوط کرنے اور کلاس روم میں سیکھی گئی چیزوں کو دہرانے کے لیے ہیں۔

• غیر ضروری گھنٹیاں اور سیٹیوں کے بغیر آسان نظام؛
• کسی بھی بچے کو آسانی سے ہضم کرنا؛
• فعال ادراک کو بڑھاتا ہے؛
• سیکھنے کی خواہش پیدا کرتا ہے؛
• تمام اسکولوں میں تقسیم؛
• والدین آسانی سے بچے کی مدد کر سکتے ہیں؛
• ڈبلیو ایم سی کلاسیکی بچوں کے ادب کے کاموں پر مبنی ہے۔

• تولیدی قسم کے کام؛
• کچھ منطقی مشقیں.

اکیسویں صدی کا پرائمری اسکول

ایلیمنٹری اسکول میں بڑے پیمانے پر نفاذ کے لیے تجویز کردہ، CMC، جو N.F. Vinogradova کی قیادت میں ممتاز اساتذہ اور ماہرین نفسیات کی ایک ٹیم کے ذریعے مرتب کیا گیا ہے، تین اصولوں پر مبنی ہے:

1. نئی چیزیں سیکھنے میں دلچسپی پیدا کرنا۔
2. ٹھوس علم، ہنر اور صلاحیتوں کو فروغ دینا جو آپ کو مستقبل میں کامیابی سے مطالعہ کرنے کی اجازت دے گا۔
3. ہر بچے کی خصوصیات کا حساب کتاب۔

نصابی کتب اور اضافی امداد کو ابتدائی دنوں سے ابتدائی اسکول کے تعلیمی مواد کے آرام دہ انضمام کو یقینی بنانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔
اس پروگرام کے تحت سیکھنا، جیسا کہ بہت سے والدین نوٹ کرتے ہیں، بچے کو جلدی سے خود مختار اور ذمہ دار بننے، بغیر کسی تکلیف کے اسکول کی نئی دنیا میں داخل ہونے، اور علمی دلچسپی سے محروم ہونے کی اجازت دیتا ہے۔نتیجے کے طور پر، پہلی جماعت کے طالب علم باہر کی مدد کا سہارا لیے بغیر اپنے ہوم ورک کو خود ہی نبھاتے ہیں، خوشی سے اسکول جاتے ہیں، اور کامیابی سے ترقی کرتے ہیں۔ تاہم، نصابی کتب کی تالیف کے حوالے سے ان کے زیادہ موثر کام کے لیے متعدد تبصرے اور مشورے موجود ہیں۔

• بچے کی حوصلہ افزائی کے لیے انفرادی نقطہ نظر؛
• دباؤ کے بغیر مطالعہ کرنے کے لئے موافقت کی ایک طویل مدت؛
• پہلی جماعت کے طلباء کے فطری تجسس کی حوصلہ افزائی کرنا؛
• مواد کی قابل رسائی پیشکش کے ساتھ رنگین نصابی کتابیں؛
• آپ نے جو کچھ سیکھا ہے اسے تقویت دینے کے لیے بہت ساری مشقیں کریں۔

• اکثر نصابی کتب اور ورک بک کے موضوعات آپس میں نہیں ملتے ہیں۔
• نصابی کتب میں قواعد کی کوئی واضح تعریف نہیں ہے۔

نقطہ نظر

ایل جی پیٹرسن کی تخلیق کردہ سب سے مقبول میں سے ایک، نفسیاتی اور تدریسی علوم میں جدید کامیابیوں اور کلاسیکی سوویت اسکول کے بہترین پہلوؤں کو بالکل یکجا کرتی ہے۔ اس کے متعدد ناقابل تردید فوائد اور منفرد خصوصیات ہیں:

1. تربیت مواصلات کے ذریعے کی جاتی ہے: الگ الگ موضوعات مکالمہ کرنے، شائستگی سے بات کرنے والے کو مخاطب کرنے، اور اپنی رائے کا اظہار کرنے کی مہارتوں کی تشکیل کے لیے وقف ہیں۔ زیادہ تر کاموں کا مقصد آرٹ کے کاموں کے ہیروز کے مواصلات اور اس کے نتائج کو سمجھنا ہے۔
2. نئی چیزیں سیکھنے کا ایک غیر معمولی طریقہ: جوڑا، گروپ، اجتماعی کام، بات چیت، اپنے نقطہ نظر کا دفاع۔
3. بنیادی مہارت آزادی ہے: نصابی کتابوں اور اضافی دستورالعمل میں تمام کام اور مشقیں اس کی تشکیل کے لیے ہوتی ہیں: مشکل سوالات، مشاہدے اور تجزیہ کے لیے مواد۔ بچہ خود علم حاصل کرنا سیکھتا ہے۔ مشاہدے، تجزیہ، عام کرنے کے طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے.
4. زبانی تقریر کا غلبہ: علمی نصوص اور ادبی کاموں کو پڑھنا اس کے لئے وقف ہے، اس کے بعد اسکول کے بچوں کے زبانی بیانات، ادب کی سب سے مشہور انواع میں مہارت حاصل کرنا۔ بچے خیالات کو درست طریقے سے مرتب کرنا، اپنی رائے کو ثابت کرنا، گفتگو میں شائستگی سے بات کرنا سیکھتے ہیں۔
5. دستیاب وضاحتیں: اسائنمنٹس، ٹیکسٹ ٹاسک، سیکھنے کے حالات زندگی کی مثالوں پر مبنی ہیں جو پہلی جماعت کے طالب علموں کے لیے قابل فہم ہیں، جس سے سیکھنے میں دلچسپی بڑھ جاتی ہے۔
6. اسکول کے ہر مضمون کے لیے اضافی امداد کی ایک وسیع رینج: لغات، ورک بک، قارئین، پڑھنے کے لیے کتابیں، درجات کے لیے نوٹ بک۔

تاہم، پہلی جماعت کے والدین ہمیشہ تعلیمی اور طریقہ کار کے کمپلیکس میں ایک مائنس نوٹ کرتے ہیں: مواد کی پیشکش میں کچھ تضاد، جو بچوں کو ہوم ورک میں مدد کرنے کی کوشش کرتے وقت الجھن پیدا کرتا ہے۔ بلاشبہ، نصابی کتب کے مصنفین نے بنیادی مہارتوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کی اہمیت سے آگے بڑھا، ایک علمی بنیاد جو کہ پرائمری اسکول کے فارغ التحصیل افراد کے گریڈ 5 میں منتقل ہونے پر ان کے موافقت میں سہولت فراہم کرے گی۔ تاہم، اسے پہلی جماعت سے شروع کرنا کافی متنازعہ ہے۔ ارد گرد کی دنیا کے لیے موضوعاتی منصوبہ مواد سے بھرا ہوا ہے، ایسے موضوعات ہیں جو پہلی جماعت کے طالب علموں کے لیے کافی اہم نہیں ہیں۔

• سادہ سیکھنے کا الگورتھم؛
• رنگین نصابی کتابیں؛
• اضافی فوائد کی ایک بڑی تعداد؛
• مکمل مواصلات سکھاتا ہے؛
• زبانی تقریر کی مہارت کو فروغ دیتا ہے؛
• سیکھنے کے لئے اصل نقطہ نظر؛
• آزادی کی ہمہ جہت ترقی۔

• ریاضی میں پیچیدہ پروگرام؛
• بڑے پیمانے پر ہوم ورک.

ہم آہنگی

تعلیمی اور طریقہ کار کمپلیکس، N.B. Istomina کی رہنمائی میں تیار کیا گیا، وفاقی ریاستی تعلیمی معیار کی تمام ضروریات کو پورا کرتا ہے، تعلیم کی روایتی اور ترقی پذیر شکلوں کے اصولوں کو یکجا کرتا ہے اور اس میں اسکول کے تمام مضامین میں 12 نصابی کتابیں شامل ہیں، بشمول فرانسیسی، جسمانی ثقافت، ٹیکنالوجی اور ہمارے ممالک کے لوگوں کی روحانی اور اخلاقی ثقافت۔ ہر درسی کتاب میں ایک ورک بک، ایک الیکٹرانک وسیلہ، تشخیص کے لیے ایک نوٹ بک، اور پڑھنے کے لیے ایک کتاب کی صورت میں ایک اضافی کتابچہ ہوتا ہے۔ تعلیمی مسائل کو حل کرنے کے لیے پہلی جماعت کے طالب علموں کی ذہنی سرگرمی کے طریقوں کے استعمال پر بہت زیادہ توجہ دی جاتی ہے: کاموں میں ان سے معلومات کا تجزیہ کرنے، موازنہ کرنے، عام کرنے اور نتائج اخذ کرنے کے لیے کہا جاتا ہے۔ اس کے علاوہ، مسئلہ کے کام کے مقابلے میں بچے کے تجرباتی تجربے کو استعمال کرنے کے لیے بہت سی مشقیں دی جاتی ہیں۔

تعلیمی سرگرمیوں کی تنظیم کی تفصیلات اسکولی زندگی میں ایک آرام دہ اور دلچسپ داخلہ فراہم کرتی ہیں، جس میں آزادانہ کام پر زور دیا جاتا ہے۔ مطالعہ کے پہلے دن سے، ہر بچہ اپنے نتائج اور کامیابیوں کا ایک پورٹ فولیو بھرنا شروع کر دیتا ہے، جو تشخیص کے طریقہ کار کی بنیاد ہے۔

• بچے کی ذہنی نشوونما پر زور؛
• کاموں میں مسائل کے حالات کی برتری؛
• امتیازی نقطہ نظر؛
• درسی کتابوں اور ایپلی کیشنز کے الیکٹرانک ورژن؛
• گھر پر تعلیم حاصل کرنے کے لیے اضافی تدریسی مواد؛
• سیکھنے کے روایتی اور جدید طریقوں کا مجموعہ۔

• اسکول کے لیے تیاری کی ضرورت ہے؛
• درسی کتابوں میں عکاسیوں پر نظریاتی اصولوں کی برتری؛
• روسی زبان اور ریاضی کے مطالعہ میں ترتیب ہمیشہ نہیں دیکھی جاتی ہے۔

سکول 2100

تعلیمی نظام کا کلاسیکی تصور، جس کی خصوصیات تعلیم کی ہر سطح پر تسلسل، حاصل کردہ علم کو استعمال کرنے کا ایک ہنر مندانہ طریقہ، ایک ہی کمپلیکس میں ہر انفرادی تعلیمی کام کے پہلے گریڈ کے طالب علم کی مسلسل اور مسلسل کارکردگی۔ مثالی طور پر، تدریسی عملہ عام تعلیمی اسکول کے پرائمری، سیکنڈری اور سینئر لیول کا احاطہ کرتا ہے۔ استاد کی طرف سے کنٹرول کے کام کے ساتھ پہلی جماعت کے طالب علموں کی تلاش کی سرگرمی کی بدولت تعلیمی مواد کی ایک بڑی مقدار کو ضم کیا جاتا ہے۔

پہلی جماعت کے والدین کے مطابق، ریاضی اور ہمارے ارد گرد کی دنیا مہارت حاصل کرنے میں سب سے زیادہ دشواری کا باعث بنتی ہے۔ تاہم، تربیت کی کامیابی سے تکمیل کے نتیجے میں، بچہ خود تعلیم کے لیے ضروری مہارتیں اور صلاحیتیں حاصل کر لیتا ہے، اسکول کے تمام مضامین کے میدان میں ایک ٹھوس علمی بنیاد حاصل کرتا ہے، جس کا مستقبل میں داخلے اور مطالعہ پر فائدہ مند اثر پڑتا ہے۔ اعلی تعلیمی ادارے.

• طلباء اپنے طور پر علم حاصل کرتے ہیں؛
• استاد کا لازمی کنٹرول؛
• افق کی ترقی میں حصہ ڈالتا ہے؛
• معلومات کی تلاش میں مہارت حاصل کرنے میں مدد کرتا ہے۔
• خلاصے، مضامین، مضامین لکھنے کے میدان میں بہت زیادہ مشق۔

• ناقص طور پر تیار فرسٹ گریڈ کے طلباء کے لیے کام ناقابل برداشت ہیں۔
• والدین کی نگرانی اور مدد کی ضرورت ہے؛
• تمام اسکول 5ویں جماعت میں تسلسل برقرار نہیں رکھتے۔

علم کا سیارہ

ارینا پیٹرووا کی سربراہی میں مصنفین کی ٹیم نے اپنے پروگرام میں، وفاقی ریاستی تعلیمی معیار کے تمام معیارات کے مطابق مرتب کرنے کی کوشش کی، نہ صرف بنیادی اسکول کے مضامین میں مضامین کی لائنوں پر توجہ دی جائے، بلکہ اخلاقیات کی بنیادی باتوں اور انگریزی زبان پر بھی توجہ دی جائے۔ جو کہ جدید بچوں کے لیے اہم ہے۔ منصوبے کے مصنفین نصابی کتب کی ساخت، کاموں اور مشقوں کی اقسام اور تعلیم کی شکلوں میں اتحاد سے ممتاز ہیں۔تعلیمی اور غیر نصابی سرگرمیوں کی تنظیم بھی اتحاد سے کی جاتی ہے۔
پروگرام کی کلیدی اصطلاح لفظ "خود" ہے:

• خود کی ترقی؛
• خود نظم و ضبط؛
• خود بہتری؛
• خود تنظیم.

نصابی کتابوں میں، بنیادی غیر متغیر حصے کے علاوہ، ایک متغیر حصہ بھی ہوتا ہے، جو پہلی جماعت کے طالب علموں کو اپنے افق کو وسیع کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ تعلیمی مواد کو رنگین اور دلچسپ انداز میں پیش کیا گیا ہے۔ پریکٹس کرنے والے اساتذہ کی طرف سے ڈبلیو ایم سی کو بہت سراہا گیا۔ ان کی رائے میں، بچے بہتر سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دیتے ہیں، وہ زیادہ محتاط اور توجہ دینے والے بن جاتے ہیں.

صرف منفی پہلو یہ ہے کہ بنیادی علم، ہنر اور صلاحیتوں کا کامیاب حصول بتدریج مطالعہ اور ماضی کے بار بار دہرانے پر مبنی نہیں ہے، جیسا کہ کلاسیکی منصوبوں میں فراہم کیا گیا ہے۔ اس پروگرام میں داخلہ لینے والے اول درجے کے طلباء کے پاس لازمی طور پر اسکول کے لیے اوسط یا اعلیٰ سطح کی تیاری ہونی چاہیے، کم از کم گنتی، پڑھنے اور لکھنے کے قابل ہو۔ ورنہ سارے خلاء والدین کے کندھوں پر پڑتے ہیں۔

• علمی نقطہ نظر کا اتحاد؛
• منصوبے کے تعلقات اور سالمیت؛
• طالب علم کی آزادی کی ترقی پر زور؛
• نصابی کتب کے لیے الیکٹرانک سپلیمنٹس۔

• بغیر تیاری کے پہلی جماعت کے طالب علم کے لیے مشکل؛
• ادبی پڑھنے میں، غیر ملکی کاموں پر زور دیا جاتا ہے۔

ترقیاتی تعلیم

L.V. Zankov کا پروگرام

L.V کی طرف سے قائم کردہ تدریسی نظام۔ L.S. Vygotsky کی طرف سے پیش کردہ اہم تدریسی اور نفسیاتی مراسلوں پر زینکوف: بچے کی قربت کی نشوونما کا زون، جسے استاد کی مدد سے تیار کیا جا سکتا ہے اور کیا جانا چاہیے، ساتھ ہی ساتھ چھوٹے طالب علم کی ذہنی نشوونما پر انحصار تدریس کے طریقے.اس پروگرام کو اعلیٰ سطح کی پیچیدگی، مطالعہ شدہ مواد کی ایک بڑی مقدار، ٹیمپلیٹس اور حل الگورتھم کی عدم موجودگی، تلاش اور تخلیقی کاموں کی کثرت، اور طالب علم کے ساتھ مکالمے سے ممتاز کیا جاتا ہے۔ طلباء کی آزادانہ تلاش کی سرگرمیوں، نظریاتی علم، بااختیار بنانے اور عمومی ترقی کے ساتھ ٹھوس علم کے حصول پر زور دیا جاتا ہے۔

• تمام ذہنی عمل کی ترقی؛
• بچوں کی اعلی تعلیمی کامیابی کی طرف جاتا ہے؛
• تشخیص کا پہلا سال نہیں لگایا جاتا ہے۔
• قریبی ترقی کے زون پر فعال اثر و رسوخ۔

• بہت سارے نظریہ؛
• درسی کتابیں خریدنا مشکل؛
• تیز رفتار سیکھنے.

D.B. Elkonin - V.V. Davydov کا نظام

مقبول ترقی پذیر پروگرام، جو سوویت ماہرین نفسیات ڈی بی ایلکونین اور وی وی ڈیوڈوف نے تیار کیا ہے، روایتی پروگراموں سے مختلف اسکیم کے مطابق بنایا گیا ہے، اس لیے یہ کافی پیچیدہ ہے۔ بہت کچھ استاد کی قابلیت اور تیاری پر منحصر ہے۔ اسکول کے لیے اعلیٰ سطح کی تیاری والے بچوں کے لیے موزوں۔ تاہم، انفرادی نقطہ نظر کا استعمال کرتے ہوئے، یہاں تک کہ کمزور طالب علم بھی اس سے سیکھنے کے قابل ہوتے ہیں، ٹھوس گہرا علم حاصل کرتے ہیں۔ پروجیکٹ کے مصنفین پہلی جماعت میں سیکھنے کی ضرورت کو بنیادی چیز سمجھتے ہیں۔ لہذا، تمام تدریسی طریقوں اور تکنیکوں کا مقصد یہ ہے:

• ٹریپ ٹاسکس - استاد کی جان بوجھ کر غلطیاں کسی بھی معلومات کو پہلے چیک کرنے اور اس کی وشوسنییتا کو یقینی بنانے میں مدد کرتی ہیں۔
• گیمز - ذہنی سرگرمی کو بڑھانے اور ترقی دینے کے لیے ہر اسباق میں تدریسی، کہانی، کردار سازی، کاروباری کھیل ہر جگہ استعمال کیے جاتے ہیں۔
• موضوع عملی سرگرمی: تحقیق، تجربات، مشاہدات، پیمائش؛
  کلاس روم میں کام کی گروپ اور اجتماعی شکلیں۔

تخلیقی صلاحیتوں اور تخیل کے اظہار کے لیے، سبق میں طالب علم کا پر سکون اور آزادانہ رویہ شرط ہے، جس کا استاد ایک پر سکون اور دوستانہ ماحول پیدا کرنے کے لیے خیال رکھتا ہے۔

• گہرا علم؛
• تلاش کی سرگرمیوں کے طریقوں اور تکنیکوں کی کثرت؛
• مطالعہ کرنے کے لئے شعوری حوصلہ افزائی؛
• منطقی سوچ اور نظریاتی علم پر زور؛
• ڈائریوں اور درجات کی کمی۔

• سکھائے گئے مضامین کی پیچیدہ سطح؛
• ہوم ورک کی ایک بڑی رقم؛
• روایتی پروگراموں کے ساتھ عدم مطابقت۔

پہلی نظر میں، ایسا لگتا ہے کہ گریڈ 1 کے لیے بہت زیادہ تعلیمی پروگرام ہیں۔ تاہم، یہ تنوع ہی والدین کو ہر ایک کے بارے میں بنیادی معلومات کا مطالعہ کرنے اور علم میں آرام دہ اور کامیاب مہارت حاصل کرنے کے لیے اپنے بچے کے لیے موزوں ترین انتخاب کرنے کی اجازت دیتا ہے۔