Оцена најбољих поправних школа у Санкт Петербургу 2025. године

Некада је проблем школовања деце која нису пуноправни чланови друштва, због физичких и интелектуалних одступања од норме, гурнут „на периферију“.

Овај феномен је покушао да се не рекламира. Савремени свет је такву децу прихватио у своје друштво, постоји програм „приступачног окружења“ за удобно кретање ван куће, оријентацију у институцијама, адаптацију, пуноправан живот, како би се максимизирала граница између здравих људи и деце са инвалидности. Специјалне поправне школе могу помоћи таквој деци да се прилагоде, о најбољим од њих у Санкт Петербургу ћемо говорити у наставку.

Дијагноза

Како одредити способности детета и особине његовог развоја које се разликују од стандарда и норми.О каквим дијагнозама и проблемима у развоју је реч?

Деца којима је потребна корективна нега укључују:

1. пацијенти са церебралном парализом;
2. са кашњењем у менталном и говорном развоју;
3. са феноменом минималне дисфункције мозга;
4. проблеми мишићно-скелетног система;
5. општа неразвијеност говора;
6. аутизам у раном детињству;
7. Смањења пажње услед хиперактивности;
8. здравствена ограничења.

Симптоми деце са истом дијагнозом нису увек копирани, требало би да прођете кроз неколико специјалиста да бисте били сигурни у тачност прогнозе и формулације болести.

Шта су поправне школе

Башта плус школа

Млађа деца похађају вртић, што им помаже да стекну вештине комуникације са другом децом, постепено се укључују у процес учења. Ако је дете савладало почетни програм, онда се уписује у први, евентуално други разред, у зависности од исказаних способности.

Врсте поправних школа

Општеобразовне поправне школе разликују се по следећим типовима:

• за глуве, наглуве и наглуве особе;
• за слабовиду и слепу децу;
• за децу са муцањем и сметњама у говору;
• за проблематичну децу психичког и физичког развоја смер може да функционише у медицинским установама неуролошког и свих варијантних менталних профила;
• за децу са церебралном парализом и повредама кичмене мождине и краниоцеребралног одељења;
• за децу са дислексијом, односно проблемима у учењу читања због кршења менталних центара вишег нивоа;
• за ментално ретардиране, где је основни задатак подучавање писања, читања, бројања и стицања друштвених и свакодневних вештина, уз праксу у школским радионицама за водоинсталатере, шивење, књиговезивање.

Свака врста је наведена по врстама и има своје кораке, спецификација је веома компликована, али родитељи треба да посете само неколико понуђених опција да би одредили најпогоднију школу за своје тешко дете.

Нажалост, број деце са аутизмом је у порасту. Данас, према статистикама, на сваких 80 људи долази једно дете са аутизмом.

Једини излаз, дајући шансу за пристојну будућност, уз залагање родитеља, су поправне школе.

Најбоље поправне школе у ​​Санкт Петербургу

Школа 499

Државна образовна установа налази се у округу Красногвардеиски.

Историја школе датира од 1940. године, када је била једна од првих на Малој Окхти. Као установа васпитно-поправног васпитања, почела је са радом децембра 1995. године. Образовање се одвија по програмима прилагођеним школарцима са сметњама у развоју и онима са сметњама у развоју.

• високостручно наставно особље;
• просторије су прилагођене специфичностима способности ученика - проширена врата, рукохвати, рампа, тактилни знакови, тастер за позив, опремљене учионице за практичну наставу, учионице урађене у складу са захтевима;
• установа је победник на здравственим такмичењима;
• матуранти учествују на специјалним олимпијадама и освајају златне медаље;
• школа је победник годишњег конкурса за најбоље сајтове;
• ученици школе су више пута освајали победе на сверуским такмичењима;
• добро опремљена трпезарија са укусном и здравом храном;
• лепа, стручно осмишљена библиотека има више од 2.000 књига, располаже фондом образовне литературе од више од 5.000 публикација, као и више од 1.000 јединица методичких и научно-педагошких радова;
• ученици тренирају и уче основе спорта у сали, великој сали, специјалној сали и ТИСА;
• школа има уговор са базеном за посету и учење пливања;
• на сајту можете се упознати са импресивном листом спортских победа у граду, округу, све-руском и међународном нивоу;
• Годишње се сумирају резултати индикатора квалитета пружених услуга, компетентности тима, љубазности и љубазности наставника, који се увек одржавају на 100%;
• учење на даљину је доступно под вођством посебно обучених наставника;
• у школи влада весела атмосфера, распоред активности у слободно време. разнолик и узбудљив;
• одржавају се месеци уређења;
• обележавају се учитељски дани.

• без стипендија и финансијске подршке;
• нема хостела и интерната.

Контакт информације:
Русија, Санкт Петербург,
Пролећна улица, кућа 10.
☎ 8-812-417-31-09

Школа №627

Организација је државна буџетска образовна установа која се налази у Невском округу и основана је 2014. године.

Вртић пружа 33 недеље годишње наставе, од 1. до 9. разреда, уз школску годину од 34 недеље.

Програм васпитно-поправних активности обухвата:

• моторичка корекција са одржавањем рада кардиоваскуларног система, дисањем, унапређењем покретљивости, стицањем вештина кретања и променом држања, постизањем слободних моторичких способности;
• вештине у перцепцији облика, величина, боја, моделирање објеката са развојем груписања објекта према карактеристикама, проналажење знакова волуметријских и равних фигура, фокусирање на детаље, елиминисање предиспозиције за дезоријентацију;
• вештине перцепције објеката путем чула као што су додир, укус, мирис са обнављањем стабилности пажње и активности сазнања;
• вештине перцепције времена са функцијом разликовања кратких, малих и великих временских периода, њихова повезаност са просторним променама;
• вештине у друштвеној и домаћој сфери са развојем оријентацијских функција у сезонској и кућној одећи, храни, друштвеним нормама понашања, посебно при дежурству у учионици, одласку у кантину, као и основама саобраћаја и безбедности;
• вештине алтернативне комуникације од базалног нивоа и контроле дисања до успостављања контакта, визуелне и слушне стимулације, функције имитације, реакције на сопствено име и презиме, вештине концепције кореспонденције више параметара околног света, њиховог односа.

На сајту можете видети распоред, који представља сваки програм са сатним плановима часова и предвиђеним усложњавањем задатака са одрастањем детета.

Индивидуални приступ у складу са личним карактеристикама и полазним подацима гарантује администрација.

• деца са проблематичним мишићно-коштаним системом имају слободан приступ свим просторијама, захваљујући архитектонским карактеристикама и организацији простора за учење;
• скоро 200 деце са сметњама у развоју се обучава у школи;
• одељења су опремљена специјализованим техничким средствима;
• специјалисти као што су логопед, психолог, логопед, учитељ глувих, тифлопедагог, олигофренопедагог;
• присуство у установи рампе, гусеничарских лифтова, лифта за децу у инвалидским колицима;
• сваки учесник обуке, укључујући родитеље и наставнике, може да рачуна на психолошку помоћ;
• постоји школска пратња;
• чланови „клуба родитеља“ деле своје искуство и стичу нове снаге за тешко школовање деце;
• обезбеђују се образовни програми за децу са вишеструким тешким сметњама у развоју и за децу са менталном ретардацијом;
• израђени и реализовани програми ваннаставних активности;
• на сајту се можете детаљно упознати са календарским распоредом обука;
• деца изводе радове и занате за учешће на фестивалима;
• одржавају се деценије инвалида;
• у интернет рецепцији сајта, можете зауставити своје предлоге и жеље;
• свршени студенти школе имају могућност даљег усавршавања у професионалном рехабилитационом лицеју.

• Немају сви делови сајта ажурне информације.

Контакт информације:
Русија, 193079, Санкт Петербург, Невски округ, ул. Новоселов. кућа 11, слово А.
☎ 8-812-417-28-68; ☎ 417-28-65.
хттп://627.гоу.спб.ру

Школа број 755

Општеобразовна установа буџетског типа постоји више од 25 година и зове се Регионални центар за аутизам.

Додатна обука се спроводи у оквиру студија у циљу стицања адаптивних вештина социо-педагошке оријентације.

У школи је могуће подучавати децу предшколског узраста, за њих постоји посебно одељење.У оквиру едукације деце оболеле од аутистичних поремећаја, тешког говора, сметњи у менталном развоју, предвиђени су програми:

1. формирање културног нивоа;
2. развој физичког потенцијала;
3. курс интелектуалног развоја;
4. лични развој;
5. припрема за образовни процес у школи;
6. корекција говора, менталног, интелектуалног развоја;
7. вештине социјалне адаптације;
8. формирање иницијативе;
9. развој креативних способности.

Школовање у школи се одвија по општим образовним програмима за децу са дијагнозом менталне ретардације, блаже и са пратећим аутистичним поремећајем.

У зависности од индивидуалних карактеристика, обука је обезбеђена уз неопходну корекцију у следећим областима:

1. физички и интелектуални развој;
2. спортски и здравствени аспекти;
3. формирање моралне позиције и духовне платформе које одговарају породичним вредностима;
4. формирање друштвено корисне компоненте.

Центар је по налогу Градског одбора за образовање признат као експериментално место.

• високостручни састав наставника, са звањима кандидата психолошких наука;
• сајт даје информације о сваком наставнику, члану школског тима, са назнаком радног стажа, образовања и квалификација;
• деци су обезбеђени пуни оброци за школарце - ручак и доручак, за предшколце на десеточасовном боравку - четири оброка дневно;
• настава се одржава у облику стандардних часова, рад специјалиста за корекцију се организује и након наставе и током тренинга;
• поправне групе имају највише четири особе, настава се такође одржава у индивидуалном формату;
• обезбеђен је курс адаптације у социо-педагошкој сфери;
• у предшколској деци постоје музичке и спортске сале;
• школарцима, поред учионица са таблама за обележавање, обезбеђен је музички час, просторија за ублажавање психичког стреса, фискултурна сала;
• психокорективна настава и часови логопеда одржавају се у посебним просторијама са потребном опремом;
• богата школска библиотека има 2.500 публикација, како образовних, тако и уметничких;
• добро опремљено школско двориште;
• присуство група у друштвеним мрежама;
• пријатељска и професионално брижна атмосфера у установи;
• средњошколци учествују у уређењу школског терена;
• празници се одржавају на Дан учитеља уз приредбе ученика;
• одржавају се дани јавних отворених врата.

• нема часова рачунара.

Контакт информације:
Русија, 199004,
Санкт Петербург, 7. ред Васиљевског острва, зграда 66, слово А.
☎ 8-812-241-32-02.
хттп://аутисмспб.ру

Интернат №18

Државна образовна установа налази се у Невском округу града.

Школа ради на едукативним програмима за децу:

• са тешким поремећајима говора;
• са менталном ретардацијом;
• са благом менталном ретардацијом;
• са тешком до умереном менталном ретардацијом.

Наставно особље није представљено на сајту у слободном формату, информације се нуде за преузимање као посебна датотека.

• школа има библиотеку са образовним фондом од 10.400 публикација, уметничко одељење са више од 6.000 предмета, као и лекарску ординацију, мензу;
• школарци имају могућност повлашћеног оброка;
• спроводи се социо-психолошко тестирање;
• у оквиру професионалног усмјеравања, рјешавају се питања запошљавања свршених студената, даљег школовања у стручним школама, остварује се сарадња са центрима за запошљавање;
• одржавају се такмичења у риболову;
• ученици учествују у добротворним акцијама;
• практична настава се изводи у столарској радионици, просторији за шивење;
• постоје одвојене просторије за часове са психологом, логопедом, дефектологом;
• постоји соба за опуштање;
• на часовима информатике ученици добијају приступ интернету, а могу да користе и глобалну мрежу након извршених задатака;
• одржавају се дани отворених врата.

• на сајту нема довољно информација о раду интерната;
• не обезбеђују се стипендије и други облици подршке.

Контакт информације:
Русија, 192174,
Санкт Петербург,
Шелгунова улица, зграда 5, слово А.
☎ 8-812-362-06-87
хттп://ввв.18.интернат.спб.ру

Треба додати да су средства за једно дете са сметњама у развоју вишеструко већа од субвенција за децу са сметњама у развоју. Истовремено, не треба му ништа мање пажње, труда, исхране и посебне опреме.

Од одлучујућег значаја у успешној адаптацији детета са сметњама у развоју је однос родитеља и наставника према детету. Становници су понекад шокирани изгледом и понашањем тешке деце, али за родитеље је такво дете најталентованија, дивна особа. Ако друштво научи да такву децу прихвата слободно, без етикетирања „друга“, са безграничном љубављу и бригом, онда ће постати много богатије од достигнућа и доприноса животу планете посебних малих бораца за успех.