Panoramica dei programmi scolastici per la classe 1 per il 2025

I genitori dei futuri alunni di prima elementare, quando fanno domanda per l'istruzione, sono preoccupati per la domanda su quale scuola studierà il loro bambino. Tuttavia, un punto altrettanto importante è la scelta di un programma educativo e metodologico, secondo il quale avverrà lo sviluppo delle discipline accademiche. Offriamo una panoramica dei programmi scolastici popolari per il grado 1 per il 2025, indicando i punti di forza e di debolezza di ciascuno.

Quali sono i sistemi di apprendimento nella classe 1

Secondo GEF, l'istruzione primaria può essere basata su uno di due sistemi:

1. tradizionale, svolto secondo l'algoritmo: apprendimento di nuovo materiale - consolidamento di quanto appreso - verifica di conoscenze e abilità;
2. sviluppo, caratteristico solo per i gradi elementari: un algoritmo per l'attività di ricerca - ricerca e conclusioni indipendenti - una pratica che include lo sviluppo di azioni cognitive.

 

Se scopri a chi è adatto ogni sistema, quello che si sviluppa in complessità è disponibile solo per un bambino con un livello alto o medio di formazione e sviluppo dei processi mentali. Quella tradizionale è adatta a tutti i bambini senza eccezioni, poiché contiene il momento della spiegazione del nuovo materiale da parte dell'insegnante con l'obbligatorio consolidamento e verifica delle conoscenze.

Panoramica dei programmi scolastici per la classe 1 per il 2025

Apprendimento tradizionale

Scuola di Russia

Il programma più richiesto per il grado 1 nel nostro paese, che è pienamente conforme allo standard educativo statale federale, è utilizzato nella stragrande maggioranza delle scuole, viene costantemente migliorato e finalizzato sotto gli auspici del supervisore A.A. Pleshakov. La popolarità del programma è dovuta a diversi motivi:

• diverse generazioni di scolari domestici hanno imparato da esso;
• vengono fornite conoscenze, abilità, abilità di base della materia;
• il sistema educativo classico è costantemente integrato dalle nuove tecnologie;
• permette di apprendere con successo bambini preparati e impreparati, con diversi livelli di abilità;
• comporta una preparazione sistematica per la consegna di documenti di prova tutta russi di vari livelli di complessità;
• presentazione accessibile del materiale nei libri di testo.

Molta attenzione è rivolta all'adattamento sociale del bambino tra i coetanei per un'ulteriore educazione morale e sviluppo spirituale. Ai bambini di prima elementare vengono instillate importanti qualità personali che in seguito determineranno integrità e tolleranza: gentilezza, reattività, responsabilità, giustizia.Un vantaggio è l'uso di estratti delle migliori opere classiche per bambini di autori russi e sovietici a fini didattici.

La metodologia di ogni disciplina accademica è finalizzata alla piena padronanza della lettura, della scrittura, del conteggio consapevole. Nel processo di apprendimento, si formano le abilità e le abilità di base necessarie per uno studio di successo nelle classi medie. UMK ha numerosi ausili aggiuntivi per usarli a casa per l'autoconsolidamento e la ripetizione di ciò che è stato appreso in classe.

• sistema semplificato senza inutili campanelli e fischietti;
• facilmente digeribile da qualsiasi bambino;
• aumenta la cognizione attiva;
• infonde il desiderio di imparare;
• distribuito in tutte le scuole;
• i genitori possono facilmente aiutare il bambino;
• WMC si basa su opere di letteratura classica per bambini.

• compiti di tipo riproduttivo;
• pochi esercizi logici.

Scuola primaria del 21° secolo

Consigliato per l'implementazione di massa nella scuola elementare, il CMC, compilato da un team di insegnanti e psicologi eccezionali sotto la guida di N.F. Vinogradova, si basa su tre principi:

1. Sviluppo dell'interesse per l'apprendimento di cose nuove.
2. Impegnando solide conoscenze, abilità e abilità che ti permetteranno di studiare con successo in futuro.
3. Contabilità delle caratteristiche di ogni bambino.

I libri di testo e gli ausili aggiuntivi sono progettati per garantire una comoda assimilazione del materiale didattico della scuola elementare sin dai primi giorni.
L'apprendimento nell'ambito di questo programma, come notano molti genitori, consente al bambino di diventare rapidamente indipendente e responsabile, entrare indolore nel nuovo mondo scolastico e non perdere l'interesse cognitivo.Di conseguenza, i bambini di prima elementare affrontano i compiti da soli senza ricorrere a un aiuto esterno, vanno a scuola con piacere e si sviluppano con successo. Tuttavia, ci sono una serie di commenti e suggerimenti riguardanti la compilazione di libri di testo per il loro lavoro più efficace.

• approccio individuale per motivare il bambino;
• un lungo periodo di adattamento allo studio senza stress;
• incoraggiare la naturale curiosità dei bambini di prima elementare;
• libri di testo colorati con una presentazione accessibile del materiale;
• Molti esercizi pratici per rafforzare ciò che hai imparato.

• spesso gli argomenti dei libri di testo e degli eserciziari non corrispondono;
• non esiste una definizione chiara delle regole nei libri di testo.

prospettiva

Uno dei più popolari, creato da L.G. Peterson, combina perfettamente i risultati moderni nelle scienze psicologiche e pedagogiche e i migliori aspetti della scuola sovietica classica. Ha una serie di innegabili vantaggi e caratteristiche uniche:

1. La formazione si svolge attraverso la comunicazione: temi separati sono dedicati alla formazione delle capacità per condurre un dialogo, rivolgersi educatamente all'interlocutore ed esprimere la propria opinione. La maggior parte dei compiti sono volti a comprendere la comunicazione degli eroi delle opere d'arte e le sue conseguenze.
2. Un approccio straordinario per imparare cose nuove: coppia, gruppo, lavoro collettivo, discussioni, difesa del proprio punto di vista.
3. L'abilità principale è l'indipendenza: tutti i compiti e gli esercizi nei libri di testo e nei manuali aggiuntivi sono finalizzati alla sua formazione: domande problematiche, materiali per l'osservazione e l'analisi. Il bambino impara ad acquisire conoscenza da solo. Utilizzo di metodi di osservazione, analisi, generalizzazione.
4. La predominanza del discorso orale: a questo è dedicata la lettura di testi cognitivi e opere letterarie, seguita da dichiarazioni orali degli scolari, che padroneggiano i generi letterari più popolari. I bambini imparano a formulare correttamente i pensieri, a dimostrare la loro opinione, a comunicare educatamente in una conversazione.
5. Spiegazioni disponibili: compiti, compiti testuali, situazioni di apprendimento si basano su esempi di vita comprensibili ai bambini di prima elementare, il che aumenta l'interesse per l'apprendimento.
6. Una vasta gamma di ausili aggiuntivi per ogni materia scolastica: dizionari, quaderni, lettori, libri per la lettura, quaderni per i voti.

Tuttavia, i genitori della prima elementare notano invariabilmente un aspetto negativo nel complesso educativo e metodologico: qualche incoerenza nella presentazione del materiale, che crea confusione quando si cerca di aiutare i bambini a fare i compiti. Indubbiamente, gli autori dei libri di testo sono partiti dall'importanza di sviluppare abilità e abilità di base, una base di conoscenze che faciliterà l'adattamento dei diplomati della scuola primaria quando passeranno al grado 5. Tuttavia, iniziare dalla prima classe è piuttosto controverso. Il piano tematico per il mondo circostante è pieno di materiale, ci sono argomenti che non sono abbastanza importanti da padroneggiare per i bambini di prima elementare.

• semplice algoritmo di apprendimento;
• libri di testo colorati;
• un gran numero di vantaggi aggiuntivi;
• insegna la comunicazione completa;
• sviluppa l'abilità del discorso orale;
• approccio originale all'apprendimento;
• sviluppo a tutto tondo dell'indipendenza.

• programma complesso in matematica;
• compiti voluminosi.

Armonia

Il complesso educativo e metodologico, sviluppato sotto la guida di N.B. Istomina, soddisfa tutti i requisiti dello standard educativo statale federale, combina i principi delle forme di istruzione tradizionali e in via di sviluppo e comprende 12 libri di testo in tutte le discipline scolastiche, tra cui francese, cultura fisica, tecnologia e la cultura spirituale e morale dei popoli dei nostri paesi. Ogni libro di testo ha un manuale aggiuntivo sotto forma di cartella di lavoro, una risorsa elettronica, un quaderno per le valutazioni e un libro da leggere. Molta attenzione è rivolta all'uso dei metodi dell'attività mentale dei bambini di prima elementare per risolvere i problemi educativi: nei compiti viene loro chiesto di analizzare, confrontare, generalizzare le informazioni e trarre conclusioni. Inoltre, vengono forniti molti esercizi per utilizzare l'esperienza empirica del bambino rispetto al compito problematico.

Le specifiche dell'organizzazione delle attività educative forniscono un ingresso confortevole ed emozionante nella vita scolastica, con un'enfasi sul lavoro indipendente. Dal primo giorno di studio, ogni bambino inizia a compilare un portfolio dei propri risultati e risultati, che è alla base del meccanismo di valutazione.

• enfasi sullo sviluppo mentale del bambino;
• la predominanza di situazioni problematiche nei compiti;
• approccio differenziato;
• versioni elettroniche di libri di testo e applicazioni;
• materiale didattico aggiuntivo per lo studio a casa;
• una combinazione di metodi di apprendimento tradizionali e innovativi.

• è richiesta la preparazione per la scuola;
• il predominio delle regole teoriche sulle illustrazioni nei libri di testo;
• la sequenza nello studio della lingua russa e della matematica non è sempre osservata.

Scuola 2100

Il concetto classico di sistema educativo, le cui caratteristiche sono la continuità ad ogni livello di istruzione, un approccio abile all'utilizzo delle conoscenze acquisite, un'esecuzione coerente e continua da parte di un alunno di prima elementare di ogni singolo compito educativo in un unico complesso. Idealmente, il personale docente copre i livelli primario, secondario e senior della scuola di istruzione generale. Una grande quantità di materiale didattico viene assimilata grazie all'attività di ricerca delle classi prime con funzione di controllo da parte del docente.

La matematica e il mondo che ci circonda causano le maggiori difficoltà nel padroneggiare, secondo i genitori delle classi prime. Tuttavia, con il completamento con successo della formazione, di conseguenza, il bambino acquisisce le abilità e le capacità necessarie per l'autoeducazione, riceve una solida base di conoscenze nel campo di tutte le discipline scolastiche, che ha un effetto benefico sulla futura ammissione e studio in un istituto di istruzione superiore.

• gli studenti acquisiscono conoscenze da soli;
• controllo obbligatorio del docente;
• contribuisce allo sviluppo degli orizzonti;
• aiuta a padroneggiare le capacità di ricerca di informazioni;
• molta pratica nel campo della scrittura di riassunti, saggi, saggi.

• i compiti sono insopportabili per i bambini di prima elementare scarsamente preparati;
• è richiesta la supervisione e l'assistenza dei genitori;
• non tutte le scuole mantengono la continuità in 5a elementare.

pianeta della conoscenza

Il team di autori guidato da Irina Petrova ha cercato nel loro programma, compilato secondo tutti gli standard del Federal State Educational Standard, di prestare attenzione non solo alle materie nelle discipline scolastiche di base, ma anche alle basi dell'etica e della lingua inglese , che è importante per i bambini moderni. Gli autori del progetto si distinguono per unità nella struttura dei libri di testo, tipi di compiti ed esercizi e forme di istruzione.Anche l'organizzazione delle attività educative ed extracurriculari è svolta in unità.
Il termine chiave del programma è la parola "self":

• autosviluppo;
• autodisciplina;
• auto-miglioramento;
• auto-organizzazione.

Nei libri di testo, oltre alla parte invariante di base, c'è anche una parte variabile, che consente ai bambini di prima elementare di ampliare i propri orizzonti. Il materiale didattico è presentato in modo colorato e interessante. WMC è stato molto apprezzato dagli insegnanti praticanti. Secondo loro, i bambini sviluppano migliori capacità di pensiero e creative, diventano più assidui e attenti.

L'unico aspetto negativo è che l'acquisizione di conoscenze, abilità e abilità di base non si basa sullo studio graduale e sulla ripetizione ripetuta del passato, come previsto nei progetti classici. Gli studenti di prima elementare iscritti a questo programma devono necessariamente avere un livello medio o alto di preparazione per la scuola, almeno essere in grado di contare, leggere e scrivere. Altrimenti, tutte le lacune ricadono sulle spalle dei genitori.

• unità di approccio didattico;
• la relazione e l'integrità del progetto;
• enfasi sullo sviluppo dell'indipendenza degli studenti;
• supplementi elettronici ai libri di testo.

• difficile per uno studente di prima elementare impreparato;
• nella lettura letteraria, l'enfasi è sulle opere straniere.

Apprendimento evolutivo

Il programma di LV Zankov

Il sistema didattico fondato da L.V. Zankov sui principali postulati pedagogici e psicologici proposti da L.S. Vygotsky: la zona di sviluppo prossimale del bambino, che può e dovrebbe essere sviluppata con l'aiuto di un insegnante, nonché la dipendenza dello sviluppo mentale di uno studente più giovane da metodi di insegnamento.Questo programma si distingue per un alto livello di complessità, una grande quantità di materiale studiato, l'assenza di modelli e algoritmi di soluzione, un'abbondanza di attività di ricerca e creative e il dialogo con lo studente. L'accento è posto sulle attività di ricerca indipendenti degli studenti, sulla conoscenza teorica, sull'empowerment e sull'acquisizione di solide conoscenze insieme allo sviluppo generale.

• sviluppo di tutti i processi mentali;
• porta a un elevato rendimento scolastico dei bambini;
• il primo anno di valutazione non viene messo;
• influenza attiva sulla zona di sviluppo prossimale.

• molta teoria;
• libri di testo difficili da acquistare;
• apprendimento veloce.

Il sistema di DB Elkonin - V.V. Davydov

Il popolare programma di sviluppo, sviluppato dagli psicologi sovietici D.B. Elkonin e V.V. Davydov, è costruito secondo uno schema diverso dai programmi tradizionali, quindi è piuttosto complicato. Molto dipende dalle qualifiche e dalla preparazione dell'insegnante. Adatto a bambini con un alto livello di preparazione alla scuola. Tuttavia, quando si utilizza un approccio individuale, anche gli studenti deboli sono in grado di imparare da esso, acquisendo solide e profonde conoscenze. Gli autori del progetto considerano la formazione della necessità di apprendere in una prima elementare come la cosa principale. Pertanto, tutti i metodi e le tecniche di insegnamento sono finalizzati a questo:

• compiti trappola - gli errori intenzionali dell'insegnante aiutano a controllare prima qualsiasi informazione e ad assicurarsi della sua affidabilità;
• giochi - giochi didattici, narrativi, di ruolo, aziendali sono usati ovunque in ogni lezione per potenziare e sviluppare l'attività mentale;
• attività soggetto-pratica: ricerca, esperimenti, osservazioni, misurazioni;
  forme di lavoro di gruppo e collettivo in classe.

Per la manifestazione di creatività e immaginazione, un prerequisito è il comportamento rilassato e libero dello studente durante la lezione, di cui l'insegnante si prende cura per creare un'atmosfera rilassata e amichevole.

• profonda conoscenza;
• un'abbondanza di metodi e tecniche di attività di ricerca;
• motivazione consapevole allo studio;
• enfasi sul pensiero logico e sulla conoscenza teorica;
• mancanza di diari e voti.

• livello complesso delle discipline insegnate;
• una grande quantità di compiti;
• incoerenza con i programmi tradizionali.

A prima vista, può sembrare che ci siano troppi programmi educativi per il grado 1. Tuttavia, è questa diversità che consente ai genitori di studiare le informazioni primarie su ciascuno e scegliere quella più adatta al proprio figlio per una padronanza della conoscenza confortevole e di successo.